Цели:

• Обучающие:
• Повторить и закрепить ранее изученный материал.
• Ввести правило умножения десятичных дробей.
• Развивающие:
• Формировать практические навыки умножения десятичных дробей.
• Развивать внимание, память и логическое мышление.
• Воспитательные:
• Воспитать чувство ответственности каждого учащегося за выполненную работу.
• Воспитать интерес к предмету.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний (урок открытия новых знаний).

Технология системено-  деятельностного подхода

Оборудование:

• компьютер,
• мультимедийный проектор (презентация на тему «Умножение десятичных дробей»),
• экран

План урока.

1.      Самоопределение к деятельности	2 мин
2.      Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.	4-5 мин
3.      Выявление места и причин затруднения.	4-5 мин
4.      Построение проекта выхода из затруднения	7-8 мин
5.      Реализация построенного проекта.
6.      Первичное закрепление во внешней речи	3-4 мин
7.      Физкультминутка	3 мин
8.      Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль	4-5 мин
9.      Включение нового знания в систему знаний и повторение.	7-8 мин
10.  Рефлексия	2-3 мин
11.  Домашнее задание.	2 мин

 

Ход урока

1.      Самоопределение к деятельности

Слайд 1 Кадр из м/ф: «В стране невыученных уроков» КАЗНИТЬ,  НЕЛЬЗЯ, ПОМИЛОВАТЬ!

Какую роль могла сыграть неправильно поставленная запятая для Виктора Перестукина?

А как вы думаете, как мультфильм связан с темой нашего урока?

Слайд 2 Давайте обратимся к следующему слайду и выполним задание: «потерялась запятая»

2.      Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Какие правила мы уже изучили, в которых требуется поставить запятую в нужном месте?

Слайд 3 Для дальнейшей работы нам необходимо вспомнить некоторые правила и формулы:

·         правило умножения десятичной дроби на натуральное число?

·         правило умножения десятичной дроби на 10,100,1000 и т.д.

·         правило деления десятичной дроби на 10,100,1000 и т.д.

·         периметр прямоугольника; единицы измерения;

·         площадь прямоугольника; единицы измерения;

 

Слайд 4 А теперь: разминка. Разминка-это гимнастика ума.

      Лови ошибку

1. 0,3*5=
2. 0,04*9=
3. 2,5*4=
4. 0,276*10=
5. 0,276*100 =
6. 0,276:10=
7. 1,2:100=

Какие ошибки вы нашли? Что вы исправляли?

3.      Выявление места и причин затруднения.

Слайд 5

дан прямоугольник, со сторонами:  a = 0,3дм, b = 0,5 дм.

Требуется найти его периметр и площадь.

 

Через короткое время, отведенное на самостоятельное решение этой задачи, учащиеся обнаруживают, что не умеют умножать десятичные дроби.

ПРОБЛЕМА:  Вы обнаружили, что не умеете умножать десятичные дроби. Какая цель нашего урока? (найти правило умножения десятичных дробей)

А теперь давайте сформулируем тему нашего урока.

Слайд 6  Тема урока: Умножение десятичных дробей – запишите в тетрадях.

4.      Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения)

Но мы с вами знаем,  что у большинства задач есть несколько способов решения. Может быть, попробуете решить задачу другим способом? Придумайте, как можно решить эту задачу?

 

Дети предлагают перевести дециметры в сантиметры, учитель, проверяя ранее полученные знания, уточняет связь между единицами(во сколько раз отличаются? А квадратные, во сколько раз отличаются?) (Таблица на доске),перевести в обыкновенные дроби.

 

5.      Реализация построенного проекта.

Нам необходимо сформулировать правило.

Слайд 7  Учащиеся формулируют правило (по примеру на слайде)

 

Слайд 8 -10 Рассмотрим ещё примеры: 24,4*0,63; 85,8*3,2

 

6.      Первичное закрепление во внешней речи

Индивидуальная работа: открыли учебники на стр.214 и нашли правило умножения десятичных дробей. Прочитаем его.

Работа в парах: рассказать правило друг другу

 

Давайте немного отдохнём

Слайд 14 ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

 

7.      Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль

Итак, сейчас мы посмотрим, как вы поняли: где надо ставить запятую.

8.      Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Самостоятельная работа  на применение знаний и повторение

По окончании самостоятельной работы, с помощью ответов на слайде осуществляем взаимопроверку (обменяться карточками с соседом по парте)

 

9.      Рефлексия.  Подведение итогов урока.